从“词语之变”看青年成长——武汉名师解读湖北高考作文题

发布时间：2026-06-17 20:49:59 来源：FXCM福汇官网 作者：探知

湖北日报全媒记者 张倩倩

6月7日11点30分，词语之变湖北高考语文科目结尾后，从看成长湖北省考生使用的青年全国Ⅰ卷作文题在网上公布。当天下午，武汉武汉学科带头人、名师武汉六中语文教研组组长张明兰做客湖北日报直播间，解读解读高考作文题，湖北并梳理当前高考作文命题趋势。高考

题目：词语的作文理解

全国I卷

阅读下面的材料，根据要求写作。词语之变（60分）

词语是从看成长表达思想情感的载体，也是青年展现社会生活变化的窗口。当前，武汉世界之变、名师时代之变、解读历史之变正以前所未有的方式展开。青年是常为新的，在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化？这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义……

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

从题目看，作文要求考生回到自身成长经历，选择“一个词语”，写出自己对这个词语理解发生变化的过程。张明兰认为，这一要求看似平实，实则限制明确：不能泛泛解释词义，不能排列多个词语，也不能脱离个人成长空谈时代。考生必须写清“原来怎么理解”“后来为何改变”“这种改变有什么意义”。

张明兰指出，这道题的关键在于把个人生命体验与时代变化联系起身。词语既是个人情感的出口，也是社会变迁的见证。例如，“自由”可以从“无拘无束”写到“自律方得自由”；“担当”可以从“大人物的责任”写到“青年在日常点滴中的承担”；“故乡”可以从“想要逃离的地方”写到“根脉、底气与时代发展的现场”。这些立意都体现了从浅层认知走向深层理解的过程。

在备考方向上，张明兰将立意分为三个层级。基础立意适合从校园、家庭和个人生活入手，如“坚持”“陪伴”“感恩”“自律”等，重在真情实感；进阶立意则应连接社会发展，如“创新”“国货”“乡土”“传承”等，体现时代变化；高阶立意更强调青年使命和家国情怀，如“理想”“格局”“开放”“强国”“团结”等，要求文章既有个人体验，也有时代高度。

值得注意的是，近年来高考作文命题继续强调“思辨”。张明兰回顾2023年至2025年高考作文发现，作文主题集中在家国文化、科技思辨、青年成长三条主轴上。从“故事的力量”到“人工智能”，从“民族魂”到“传与承”，高考作文越来越重视考生能否在现实问题中发现繁琐关系，能否从“是什么、为什么、怎么办”进一步走向“现象、本质、价值、行动”的深度表达。

“对于考生而言，审题失误仍是作文失分的主要原因。”张明兰提醒，普遍误区包括只解释词语含义、不写理解变化；同时写多个词语导致中心散开；脱离青年身份与个人成长，空谈宏大主题；只写表面变化，缺少思想成熟和价值提升。高考作文不是堆砌素材，也不是喊口号，而是要让阅卷者看到一个青年真实的认知成长。

在行文结构上，她建议考生可采用两种方式。其一是“经典递进式”：开头点明所选词语，主体先写旧理解，再写转变契机，最后写新理解并升华到青年责任。其二是“对比思辨式”：围绕同一个词语，在不同人生阶段的理解差异中展开，通过“昔日之解”与“今日之悟”的对照，突出成长与时代带来的眼界变化。

素材使用方面，张明兰建议考生优先使用真实经历，包括求学经历、家庭相处、社会实践、家乡变化、志愿服务等。个人素材最能体现“成长印记”，也最能避免套作。同时，也可适度引入国潮崛起、乡村振兴、航天青年、科技创新、非遗传承等时代素材，但必须服务中心观点，不能空泛堆砌。

“高考作文最终不仅考查文字能力，也考查青年如何理解自我、理解时代、理解国家与社会。”张明兰说，备考核心不在于背诵万能模板，而在于建立三种能力：从生活中发现写作切口的能力，从变化中提炼思想深度的能力，从“小我”走向“大我”的表达能力。

她建议，接下来的作文训练应回归阅读、回归生活、回归思考。写作时坚持“一词一线一成长”——选准一个词语，抓住一条认知变化线索，写出一次真实成长。只有让词语承载经历、让经历到达思想、让思想回应时代，文章才能写出高考作文希望的青年气象。

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